3 RAZONES QUE HAN MOTIVADO MI INSCRIPCIÓN EN EL CURSO

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 Las tres razones por las que me he inscrito en este curso son:

    1. Ampliar mis conocimientos sobre los derechos de la infancia y la ciudadanía.

    2. Aprender formas de llevarlo a la práctica en el centro escolar.

    3. Compartir ideas y recursos en las actividades propuestas.



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DOS VISIONES

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DOS VISIONES 1. Visiona el cortometraje "La vida efímera" y responde a las siguientes cuestiones en una nueva entrada de tu diario de aprendizaje: 1.a.  Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje. En este cortometraje vemos una realidad que, por desgracia, existe. La historia que nos muestra busca nuestra reacción y consiguiente actuación. Al ver las condiciones en que viven tantas personas, especialmente madres, niños y niñas, y los problemas e inconvenientes que existen por falta de recursos, queda bien reflejada la vulneración de algunos derechos de la infancia. 1.b.  ¿Qué sentimientos positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje?  POSITIVOS: valorar lo que tenemos, generosidad, motivación para cambiar. NEGATIVOS: tristeza, impotencia, injusticia, rabia, vergüenza. Todo lo que escuchamos y vemos, nos impacta.
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PLAN DE ACCIÓN

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DISEÑA TU PLAN DEL ACCIÓN A continuación, elabora el esquema de un plan de acción para mejorar la integración de los derechos de infancia en tu centro educativo teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. Para desarrollar el plan de acción puedes pensar en tu propio centro educativo dotando a la propuesta de realismo o pensar en un centro hipotético donde desarrollar tu proyecto educativo soñado. Para el ejercicio es indiferente cual elijas, pero se creativo y ambicioso, se trata poner a prueba nuestro conocimiento. Completa la siguiente plantilla con tus propuestas en los cuatro ámbitos. A ñade todas las filas que necesites, pero no modifiques los ámbitos, ni los encabezados de la tabla. Ámbito 1: Conocimiento de los derechos de la infancia   Acciones Recursos necesarios Resultados esperados Integrar los derechos de la infancia en el PEC. Cuaderno de integración curricular (Unicef). Tener un proye
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NO SEAS ESTRELLA

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 ¿ERES TAN ANÓNIMO EN LA RED COMO TE CREES? DESTINATARIOS: alumnado de 1º de ESO. OBJETIVOS:           - Conocer y reflexionar sobre el uso responsable de las redes sociales.          - Identificar y analizar los riesgos del uso de las redes sociales.          - Conocer los protocolos de detección, protección y actuación en cada caso. CONTENIDOS:          - Principales redes sociales. Utilidad de cada una.          - Riesgos del uso de las redes sociales.          -  Recursos para identificar los posibles riesgos de su utilización.          - Herramientas para enfrentarse a estos riesgos. ACTIVIDADES:          1. Charla-taller informativa por parte de la guardia urbana sobre los peligros del mal uso de las redes sociales. En esta charla se informa a los alumnos del uso responsable de las redes sociales, así como de los posibles riesgos que conlleva; se analizan las redes sociales más utilizadas por el alumnado y se dan consejos de actuación en caso de problemas reales. Duración: 1h.   
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