Nadales per compartir amb la gent gran

 ¿ERES TAN ANÓNIMO EN LA RED COMO TE CREES? DESTINATARIOS: alumnado de 1º de ESO. OBJETIVOS:           - Conocer y reflexionar sobre el uso responsable de las redes sociales.          - Identificar y analizar los riesgos del uso de las redes sociales.          - Conocer los protocolos de detección, protección y actuación en cada caso. CONTENIDOS:          - Principales redes sociales. Utilidad de cada una.          - Riesgos del uso de las redes sociales.          -  Recursos para identificar los posibles riesgos de su utilización.          - Herramientas para enfrentarse a estos riesgos. ACTIVIDADES:          1. Charla-taller informativa por parte de la guardia urbana sobre los peligros del mal uso de las redes sociales. En esta charla se informa a los alumnos del uso responsable de las redes sociales, así como de los posibles riesgos que conlleva; se analizan las redes sociales más utilizadas por el alumnado y se dan consejos de actuación en caso de problemas reales. Duración: 1h.   

  ¿Cual crees tú que es el mayor reto de la participación infantil y cómo podemos abordarlo desde el ámbito educativo? Para mí el mayor reto de la participación infantil es promover y conseguir la participación de toda la comunidad educativa, desde los niños y niñas y adolescentes hasta las familias, educadores y todos los adultos que la forman. Y hacerlo, no de manera puntual, si no como un contenido más del currículum educativo. Es importante que los alumnos puedan expresar y manifestar sus sentimientos y pensamientos. Escuchando las necesidades se puede conseguir una mayor eficacia en la ayuda y la atención.

DOS VISIONES 1. Visiona el cortometraje "La vida efímera" y responde a las siguientes cuestiones en una nueva entrada de tu diario de aprendizaje: 1.a.  Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje. En este cortometraje vemos una realidad que, por desgracia, existe. La historia que nos muestra busca nuestra reacción y consiguiente actuación. Al ver las condiciones en que viven tantas personas, especialmente madres, niños y niñas, y los problemas e inconvenientes que existen por falta de recursos, queda bien reflejada la vulneración de algunos derechos de la infancia. 1.b.  ¿Qué sentimientos positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje?  POSITIVOS: valorar lo que tenemos, generosidad, motivación para cambiar. NEGATIVOS: tristeza, impotencia, injusticia, rabia, vergüenza. Todo lo que escuchamos y vemos, nos impacta.

Me ha parecido un vídeo emotivo e impresionante. Cada uno de los protagonistas ha sufrido y vivido situaciones de desesperación y violencia que no tendrían que existir. Todos ellos son grandes referentes para nosotros y para todos los niños, niñas y adolescentes con los que trabajamos cada día.  Desde mi labor como docente me gustaría dar a conocer a nuestros alumnos a estos héroes casi anónimos y así motivarlos a luchar y a defender sus derechos. El hecho de que sean niños de edades similares ayudará a que se pongan en su piel y a entender el porqué de su valentía y empeño. También así conocerán las realidades tan terribles que existen en el mundo.

 Las tres razones por las que me he inscrito en este curso son:     1. Ampliar mis conocimientos sobre los derechos de la infancia y la ciudadanía.     2. Aprender formas de llevarlo a la práctica en el centro escolar.     3. Compartir ideas y recursos en las actividades propuestas.